艺术教育
郑勤砚 |《美术教育与人的发展》
来源:cafa.com.cn  作者:CAFA ART INFO  点击量:1790  时间:2017/6/24 12:57:45

  2017528日下午,由中央美术学院少儿艺术教育工作室学术支持的第八届中国童画少儿美术学术交流展暨中国艺术教育青年领袖论坛在北京大学百年讲堂正式开幕。开幕同期的《中国艺术教育青年领袖创新论坛》特别邀请了教育部相关领导、国内著名艺术高校的领导专家莅临会场,并做专题讲座。

 

    在讲座的现场,美术教育专家、中央美术学院郑勤砚副教授为观众带来了引人深思的讲座《美术教育与人的发展》。郑勤砚教授由为什么艺术教育是重要的?这个问题开篇,引导观众思考艺术教育的价值与作用。她以美国开展了十几年的艺术开启大脑计划为例,说明了艺术教育对人的大脑各项功能发展的重大影响。

 

 

郑勤砚:《美术教育与人的发展》

讲座文字全收录

 

    我们都知道人的大脑由左右两半球构成,左半脑通常控制的是比如说文字、数学、语言,而我们的右半球大脑,常常控制的是我们的音乐活动、绘画活动,还有我们观察的这些活动。如果想要获得更为聪明的大脑,必须是左右脑均衡发展,甚至于可能在某些脑的领域,有出色的贡献的这样的一种能力。那么艺术家的大脑有哪些不一样呢?

    我们先来思考一下观看一件作品的过程,当我们看到一件了不起的名作,也许是蒙娜丽莎,也许是齐白石的虾,或者是祖国万年青,即便是这么简单的动作,它也通过了非常复杂的大脑运转。我们的视网膜投射了这个图形的印象,然后通过大脑的顶叶、颞叶和额叶又反射回我们的眼球,我们才可以看到一幅图画。

    所以,的过程是一个人的大脑非常快的运转过程,而在这个过程当中,人的大脑在学习如何更快速的汲取信息并分析信息,进而最后得到信息。因此你才可以知道,原来蒙娜丽莎这幅画,通过层层叠叠的这种梳理关系,她可以让一个人的微笑如此的沁人心脾,更重要的是她通过这些颜色以及层层的背景,让我们感受到她的魅力无穷。所以看到行为本身,就是一个非常重要的学习过程。这也是为什么在艺术的学习里特别强调要去观察,要去看世界,要去把你心中所想、眼中所见表现在画面上。

    那么第二个步骤,看完之后我们才开始创作,而创作的过程更加复杂,因为我要把一个现实当中的活生生的生物变成我画面中的一部分,需要经营、位置、组合、前后关系、穿插、变化、大小、主次、条理……所有的这些结构关系在你的大脑里飞速的运转,因此艺术家创作一个画面的时候,首先考虑构图,运用什么样的色彩,冷暖、灰白……进行一个比较。

    所以艺术家的工作是一个非常非常复杂的工作,甚至有人曾经说艺术家几乎是一个哲学家,是一个思想家,因为艺术家在用左右脑同时工作。所以爱因斯坦曾经说我特别喜欢在工作之余听音乐;居里夫人最大的爱好是听音乐和看艺术作品;还有很多的科学家也是非常重要的画者。

    绘画这件事情已经对人类的左右半球大脑,尤其是右脑构建产生了重要的作用。通过研究,科学家发现学习艺术更多的孩子右脑的刺激更为多样,而且大脑的灰质皮层积累的范畴更广。因此我要说如果人类想要获得更聪明的大脑,第一一定要注意艺术的学习,第二,如果人类未来想要向更高阶层发展,一定要注重美术和艺术的学习,因为它会让我们更具有想象力和创造力。

    那么接下来的问题又来了,如果说美术教育如此重要,我该如何启发我的孩子成为一个爱画画的少年呢?这个问题很难,但是也很简单。因为艺术的道理常常既高深莫测同时又是如此的深入浅出。每一个孩子都是天生的小艺术家,家长、老师们应该鼓励他们去画。毕加索说我终其一生在学习如何向孩子那样自由地绘画。所以在儿童的创作当中,他的天真、他的烂漫、他的原创力、他的无穷的想象,是最最重要的评价标准。

    所以爸爸、妈妈们和老师们千万不要以固有的形象标准,去局限他们的绘画能力,在这个过程中我们还要特别注意的是不同的年龄分期,每一个孩子要特别注重科学的艺术培养方法。比如说三到七岁广涉各种媒材显得至关重要;在七岁上小学这个阶段观察能力的提升,他们也对这个世界有自己非常纯真的一种表达方式,空余时间我们不妨带他们经常去看看大自然和博物馆,在博物馆的学习也是非常重要的一种审美能力的提高。青少年时期的艺术教育是一个难题,但是不要忽略艺术的学习是他这个学习阶段非常重要的一种放松和一种休息,更是一种他能够抒发自己内心情感的重要的方式。

    所以我们会发现,爱艺术的小孩不会不快乐,爱艺术的人不会不爱生活。如果你爱艺术,就给他涂抹的空间,就让他一定要学习艺术。因为我们为了让他成为更为出色的人,更为向上的人,更为了不起的人!

 

 

演讲人简介

郑勤砚

    美术教育知名专家、学者,中央美术学院副教授,硕士研究生导师,美术学博士,中国书法家协会会员,中央直属机关青联委员。 20072008年美国哥伦比亚大学访问学者。2010年创办中央美术学院少儿艺术教育工作室,现为工作室负责人,为教育部国培计划专家库专家,北京市教委高等院校参与中小学美术教育改革项目实验课程学术主持,在少儿美术教育教学研究和实践领域成果颇丰,广受瞩目。发表学术论文五十余篇,主持和参与多项省部级课题。

    著有:《中国传统美术教育思想》、《中国美术教育史略》、《林风眠画传》、《夏加尔与〈我和村庄〉》、《中央美术学院快乐美术课堂》、《以审美素养和创造力为核心的美术教育》、《郑勤砚书画艺术》、《郑勤砚书法集》、《郑勤砚山水画集》等。主编国家教育部规划编写的教科书《普通高级中学美术——篆刻》,高等院校专业教材《美术鉴赏》、《书法鉴赏》、《动画概论》、《经典动画导读》等,主编并主持翻译150余册绘本及国内外少儿艺术教育读物,主编并翻译的《我的第一本艺术书》、《365个艺术创意》、《小小艺术家》、《走进艺术》等系列丛书为儿童美术类广受欢迎的读物。

    先后在美国纽约哥伦比亚大学、芝加哥艺术学院、北京人民大会堂、中国国家博物馆、中央美术学院、北京大学、北京体育大学、西北师范大学、炎黄艺术馆、中国儿童中心、北京西城青少年美术馆、北京小学等大中小院校及全国范围内做过上百场讲座及师资培训讲座,受惠人数数十万。2008年至今在蓝天幼儿园、北京中小学开展艺术教育特色课程,学生获得国内外多项艺术大奖,被多所国内外艺术名校录取。组织策划了多届中国童画——中央美术学院少儿艺术教育工作室优秀作品全球巡展,在少儿美术教育研究领域享有盛誉。

 

编辑/吴一凡